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    高中主題班會教案

    來源:書業網 時間:2016-08-07

    篇一:高中安全教育主題班會教案

    “安全教育”主題班會教案

    教案設計:劉保松

    教學内容:引導學習一些生命安全、交通安全、校園安全、飲食安全等知識。

    教學目标:通過學習有關安全知識,使學生了解生命之可貴, 珍惜生命, 注意安全, 掌握一些安全知識,形成自護、自救的意識,使學生安全、健康成長。

    教學時數:一課時

    教學過程:

    生命對于每個人來說隻有一次,生活中存在着許多的誘惑,同學們一定要有一定的安全意識,珍惜生命,注意安全,安全重于一切,隻有健康的身心,才能保障我們好好學習,将來好好回報父母,回報社會。

    一、交通安全

    (一)導入:通過一系列的活動,讓學生樹立交通安全意識,從精神上遠離交通安全隐患,加強自身的素質培養. 為了貫徹落實公安部、教育部《關于加強中職學校交通安全工作的通知》精神,繼續進一步搞好我校的交通安全教育,減少交通違章,杜絕交通事故。讓學生了解交通活動中必備的安全知識,懂得安全的重要,并把自己學到的知識傳達給周圍的人們 。

    (二)交通知識

    1、道路、交通 2、交通安全 3、交通法規 4、道路交通标志和交通信号 5、看圖識标志

    (三)讨論分析

    1、行人為什麼要在人行道上行走,沒有人行道要靠路邊行走?

    2、行人橫過馬路為什麼要走人行橫道?

    3、沒有劃設人行橫道的馬路應該注意哪些?

    4、為什麼不能翻越護欄?

    5、為什麼不準扒車、追車、強行攔車?

    6、為什麼走路時不能看書或做其它活動?

    7、騎自行車應該注意什麼?

    8、乘汽車時要注意什麼?

    9、遇到交通事故怎麼辦?

    總結:對于我們學生來說尤其要注意的是騎自行車的安全和過馬路的安全。

    二、校園安全

    (一) 導入:請看這些校園事故

    案例一:

    10月25日晚,四川省巴中市通江縣廣納鎮小學四年級至六年級寄宿制學生晚自習結束後,在下樓梯時發生擁擠踩踏事故,造成8名學生死亡,45名學生受傷。

    案例二:

    11月8日,學生李某午飯後來到學校教學樓三樓走廊上玩耍,他右腳跨在走廊欄杆上,不慎失手墜落至一樓,因頭部嚴重受傷,經搶救無效死亡。

    案例三:我班的一位男同學,在體育課的舞蹈練習中,由于動作不規範,被自己的腳絆倒在地上,右肩着地,造成右肩粉碎性骨折,要植入鋼闆固定骨頭,目前正在康複中。

    案例四:

    在一節早讀課前,某校一名女同學,因與一名男同學發生口角,一怒之下,拿起圓珠筆往男同學的手臂插去,導緻男同學的手臂被插傷。

    (二)結合案例,談啟示

    結合以上五個案例,談談你有什麼啟示?

    (三)學習安全知識

    1、日常行為安全:不攜帶刀具、火種或其它危險品進入校園;嚴禁勾引校外人員來校滋事、打架;不進網吧、遊戲室、歌舞廳等娛樂場所;不在樓梯、走廊上追逐打鬧、推撞;上下樓梯靠右行,不擁擠、不搶行;嚴禁攀爬圍牆、欄杆及大樹。

    2、體育課、實驗課安全:上體育課時,要有防範意識,不随意投擲器材。實驗課時要嚴格操作程序,按規範操作,不随意動用器材和藥品,不攜帶任何化學藥品出實驗室。

    3、集體活動安全:班級、年級、學校組織的戶外活動,要嚴格遵守活動紀律,聽從老師的指揮,身體有不舒服的要及時告知老師或身邊的同學。

    4、心理健康安全:心理上出現問題可采取适當方法加以排解,如可找老師、家長、學生、朋友等傾訴。

    三、飲食安全

    (一)引入:

    同學們生活在幸福、溫暖的家庭裡,受到父母和家人的關心、愛護,似乎并不存在什麼危險。但是,生活中仍然有許多事情需要備加注意和小心對待,否則很容易發生危險,釀成事故。

    (二)談談食品安全要注意什麼?

    1、正确洗手,是飲食安全第一步。

    “濕、擦、搓、捧、幹”,人人飯前便後不忘做,病菌不入口。

    2、路邊飲食、零食拒入口,疾病遠離我。

    3、不買包裝不完整、标示不明的食品,不吃隔餐食品、牛奶。

    4、購買眼睛、鱗片明亮有光澤、肉質有彈性、無腥臭味的魚;呈粉紅色具彈性的肉;絕不買頭、腳部以及尾扇部變黑、頭部快脫落的蝦。

    5、防交叉污染:買回家中的食物,應分類分區貯放;烹調時,生、熟食分開處理,保持餐具與食器清

    潔。

    6、禽畜類食物先除去内髒、清洗,并依每餐份量個别包裝存放冰箱;蔬菜去污、除爛葉,不以一般報紙(可用白報紙)包裹置冰箱内,防油墨食入體内有礙健康。

    (三)教育學生養成良好的食品衛生習慣。

    1、夠買食品時要進行選擇和鑒别,不購買“三無食品”。就是沒有商标的食品不能買;沒有生産日期的食品不能買;沒有廠址的食品不能買。天氣炎熱,微生物繁殖迅速,食品容易腐敗變質,一旦不注意易發生食品中毒,故烹調及保存食物時應特别注意衛生,尤其是廚房環境設施衛生、個人衛生及食品原材料調理都要注意。

    2、除了服藥預防外,食療也是方便可行的選擇。一根白蘿蔔、半個橘子皮、三片生姜、兩段蔥白、一绺香菜,煲湯全家喝,就能夠達到增強呼吸道防護能力的作用。

    (四)發生身體不适怎麼辦?

    1、立即停止食用可疑食品。

    2、飲水。立即喝下大量潔淨水,稀釋毒素。

    3、催吐。用手指壓迫咽喉,盡可能将胃裡的食物吐出。

    4、用塑料袋留好嘔吐物或糞便,送醫院檢查,以便于診斷。

    5、出現脫水症狀(如皮膚起皺、心率加快等),應盡快将中毒病人送往附近醫院救治。

    五、 小結:

    喜歡零食是孩子的天性,但往往在吃得高興的同時卻忘記要看看食品是否過期,是否變質,因此就存在一個很大的安全隐患。請同學們在享受零食時記住要吃安全放心的食品。

    四、生命安全

    引言:對我們每一個人而言,沒有了生命,就沒有了一切的基礎;放棄生命,就放棄存在的基礎。人生活在關系中。隻有珍愛自己的生命,才會珍惜他人及生靈的生命。一個對自己生命輕視的人必然伴随着對他人(物)生命的輕視;對自己的身體缺乏尊重和珍惜的人,必然漠視他人(物)的痛苦。

    近年來中小學校的校園暴力凸現,令全社會關注。校園暴力是社會暴力現象在校園的延伸,社會暴力入侵校園,使危及校園安全的惡性案件不斷出現。犯罪分子或出于個人恩怨,或為了報複社會,也有由精神病人引發的。校園暴力并不是近幾年來才出現的,但它的不斷升級,卻是不可否認的,因而也最應引起警惕。

    1、什麼是校園暴力?有哪些因素?

    讨論歸納:所謂校園暴力是指在校園或校園周邊地區 所發生的師生之間、學生之間以及非學校人員對學校師生所實施的暴力行為。 而校園欺負成為校園暴力最為經常的表現形式。

    校園暴力包括以下幾個要素:

    ①暴力行為是發生在校園或緊鄰校園的周邊地區;②暴力侵害的對象為校園裡的人、事、物,包括教

    師、學生及其财産等,但以學生為主要目标;③校園暴力的結果是侵犯了他人人身權利、公私财産以及心理的傷害,并由此而引起的自殺、自殘等;④校園暴力的發生往往極具突發性,雖然有些事件有預兆,但容易被有關部門和人員忽視。

    事實證明,如今的校園暴力已經超出單純的打架鬥毆的可控範圍,它在個别地方甚至正在演變成帶有黑社會性質的團夥,制造敲詐、勒索、搶劫、殺人等惡性刑事案件。

    2、校園暴力的幾種表現

    (一)打架鬥毆。

    打架鬥毆是校園裡最常見的暴力行為,通常是一些品德較差的大同學,自以為有力氣,就以大欺小、以強淩弱來毆打校内外的學生。除此之外,還有這夥中學生與另一夥中學生相互毆鬥的現象,也稱為學生打群架。中學生打架鬥毆破壞了學校的正常秩序,給學校帶來了不好的聲譽,對學生的身心造成傷害,其危害性是顯而易見的。

    不難發現,中學生打架鬥毆的發生具有時間上的規律性:(1)放學 時。中午或傍晚放學,特别是周末中午,一些與校内學生有聯系的校外少年,還有被學校開除的不良少年,站在門口尋找機會打架。同時,大批學生出校時易因發生碰撞而引發打架。(2)考試結束時。每個學期的期中和期末考試後,老師忙于批改試卷,學生普遍松口氣,一些不良學生就惹是生非,易發生打架鬥毆。(3)秋季開學時。新生剛入學,學校老同學串聯的,其中有因過去的“仇恨”而算賬的,往往采用暴力攻擊的手段來解決。(4)課外遊樂活動時間。不少學生喜歡到校外去打桌球、玩電子遊戲和相聚郊遊等。由于社會活動場所管理不嚴,人員複雜,學生之間常因争輸赢、争地盤而發生沖突,導緻打架鬥毆。(5)節假日。由于休息時間,有的學生家長又不在家中,在無事可做的情況下,有的學生就跑到外面去,易發生打架,甚至相約互鬥。

    (二)強索錢财。

    這是近幾年來發生的比較普遍且嚴重的校園暴力現象,往往發生在中小學校門口或附近地區,大年齡的中學生向低幼學生強索錢财,以暴力相威脅,逼迫低年齡學生交出零用錢或學習用品等,并不準他們告訴學校和家長。此類事件不僅摧殘了被襲擊學生的心靈,影響他們的學習生活,而且造成許多家長人心惶惶,對孩子的身心和教育擔驚受怕。

    (三)毀壞物品。

    有的中學生由于心中的不滿、怨恨等情緒作用,通過毀壞物品來表現和發洩。在一些中學生裡可以看到被學生破壞的課桌椅、牆壁、門窗等,其中一部分就是有的學生發洩情緒實施攻擊的結果。這類攻擊行為的目标可能是人也可能是物。

    (四)争風吃醋。

    青少年生理、心理的早熟使早戀現象越來越呈現低齡化趨勢,而早戀給青少年的成長和生活所帶來的負面影響是顯而易見的。但由于中學生心理不夠成熟,往往會因為女生而産生嫉妒、排擠甚至仇恨的心理。小小的矛盾因為缺乏溝通和引導而釀成打架甚至兇殺等暴力事件。

    (五)心理障礙。

    青少年攻擊行為還有一種特殊的情況,這就是由于青少年的精神障礙所引起的攻擊性行為。國内外研究表明,青少年精神疾病患者的一個主要表現就是具有攻擊傷害他人的行為。主要原因是在于他們的意識障礙、幻覺和妄想作用、智力障礙、情緒情感激烈等。在這種異常心理的支配下,青少年患者易與他人發生沖突,引起攻擊性行為,給他人造成輕重不等的傷害,極端嚴重的可以緻人死亡。比如常見的少年多動綜合症,表現為多動、多話、任性和注意力不集中等,比較嚴重地影響患者的學習和生活,并會幹擾社會秩序。有多動綜合症的少年行為,常有攻擊性,一次性精神症狀有突然發怒、行為沖動的表現,二次性精神症狀有明顯的暴力攻擊行為,在生活中顯得喜與人吵架和打架。又如,少年精神分裂症表現為意志和行為的障礙,造成行為混亂,在興奮之下會傷人或物。再如,少年躁狂症者有的經常惹是生非,發生打鬧等沖動行為,造成對他人的攻擊。鑒于這些攻擊行為不是一般的品德障礙,而是在精神障礙的情形下發生的,所以應提醒人們給予特殊的注意。

    3、典型案例:例如河南省犯罪嫌疑人黃勇自2001年開始,将學生騙到家中,先後殺死中小學生17人,将屍體掩埋在室内和院内;湖北省大冶市多名歹徒沖入羅家橋中學學生宿舍搶劫,砍傷15名學生;山東省莒縣犯罪嫌疑人闖入第一實驗小學,持菜刀砍傷25名小學生;湖南省郴州市廣宜中心小學教師劉紅文精神病發作,在校内持菜刀砍死學生4名、砍傷16人;河南省汝州市犯罪嫌疑人竄入第二高中男生公寓,瘋狂殺戮沉睡的學生,9人死亡,3人受傷。2003年8月17日蘭州發生學生被綁架事件後,銀川、珠海、昆明、安徽、長春、哈爾濱、浙江等地陸續發生幾十起人質劫持事件,學生劫持多發生在學校門口附近。、

    4、校園暴力阻止的途徑和方法

    校園暴力給學生個人、家庭乃至社會造成的危害是巨大且長久的。鏟除校園暴力是我們的當務之急。我們可從以下幾個方面入手:

    (一)有關部門争取配合,做好安全教育。

    要堅持樹立安全是“1”,其它是“0”的思想,定期舉辦安全知識講座,法制報告會,組織學生觀看法制教育專題片。可針對流行趨勢和當前的發展現狀,融入更豐富的内容和更新穎的形式。如用反暴力的偶像示範,學生可能會樂于接受。

    (二)教育孩子珍惜尊重自己和他人的生命。

    暴力的基礎就是對生命的極端漠視。在虛拟的世界裡,沒有真實的受害者。這一事實很易使他們産生“再暴力的東西都與人類感受無關”的錯覺,以緻現在的孩子們不但漠視動物和他人的生命,甚至漠視自己的生命。針對這一點,我們可對學生進行生命的孕育、生長等知識的傳授。這既能讓學生對自己有所認識,也能使學生對他人的生命重懷珍惜和尊重的态度。

    我們還應該教導孩子們遵從最基本的價值取向,讓他們懂得人生活在一個社會裡應該是平等的、公正的,相互之間應該是富有同情心和憐憫心的。隻要讓孩子懂得社會生活中最基本的原則是對他人的尊重和同

    篇二:高中班會教案:感恩主題班會教案

    前言:xx年9月,我組織了一次主題班會《觸及靈魂,激發動力,促進薄弱班級的轉化》,收到了良好的效果,近一個學期過去了,當時的感動已經随歲月的流逝而淡化,為此,我想了很多辦法,都因認為不可行而沒有實施。後來,與一位學生家長的幾次交流使我有了新的創意,家長給我的一封信成了我的一份好的素材,也成為了本次班會的最好的切入點。1月4日的班會很成功,通過這次班會,在同學的積極性得到了調動的同時,也使他們的思想經曆了一次洗禮。

    一、課前準備:

    1、召開班幹部會議,詢問班級學生思想動态,掌握第一手材料。

    2、對學生進行調查――對家長、對老師的了解程度,對數據進行統計

    3、文字材料――一封學生家長來信

    4、準備兩首歌曲《我心中的故事》、《綠葉對根的情意》

    5、找一位學生家長、一位任課教師溝通,說明班會意圖,請求她們配合并在會上發言

    6、制作ppt班會課件

    二、班會過程

    班主任讀一封家長來信:

    同學們,元旦前,我收到了一封家長來信,讀後,我受到了深深的感動,經過家長同意,我想讓大家一起分享這份感動。為了尊重隐私,我隐去了學生家長的姓名。下面我來讀一讀這封來信。(讀信件内容)丁老師您好:

    我是xxx的家長,自從孩子進入綜合高中學習以來,一晃已經過去了兩年半的時間,期間參加了三次學生家長座談會,每次家長會回來都有很多感想。尤其是您主持的高三家長會,開完後感慨良深,很想找時間和您深談一次,但是看到您忙碌的身影,就打消了念頭。這次提筆寫信,是在不想浪費您寶貴時間的前提下交流一下對培養孩子的看法,以便為孩子創造一個更為良好的學習成長空間。

    他們這一代學生,獨生子女所占的比例很大,在他們身上承載了太多祖輩、父輩的期望和夢想。從孩子呱呱墜地到咿呀學語、蹒跚學步、苦心殚精竭慮擇名校、尋名師,都希望孩子上一所條件好的學校,接受好的教育,真所謂望子成龍、望女成鳳。進入高中進行封閉管理後,每當看到周末前去探望的家長圍在校門前,哪一位臉上不是寫滿殷殷期盼和舐犢之情,見到孩子問寒問暖,聽到孩子有了進步,心裡都會充滿由衷的喜悅和莫大的安慰。正因為社會、家長在孩子的培養上傾注了全部的心力,我感覺孩子們一定在感受到絲絲溫情的同時也在承受着巨大的學習和心理壓力。想一想老師和學生每天早晨5:30就要頂着漫天星鬥從熱被窩裡起來去教室上課,還不是一朝一夕的早起,而是要堅持三年,一千多個日日夜夜,每天十幾個小時的高強度工作、學習、生活,需要付出許多努力和艱辛才能做到,每想到此,都在心底默默地說:老師們辛苦了!孩子們很不易。一看到教室裡坐者70%的小眼鏡時,我們還能苛責孩子們不勤奮嗎?看到每天查完學生就寝才走出校門的老師們,還能說老師們不敬業嗎?既然學生發奮、老師用心,我們做家長的也不會有更多的奢求,最為擔心的就是孩子的心理發育和人格的健康完善。都說這一代人是密罐裡長大的,對社會的競争生活知之甚少,我覺得每個時代有每個時代的主題。我們這一代是懷着“為中華振興而讀書”的理想步入中學和大學的,而當今的這一代是懷揣着口

    袋讀本,聽着激光唱盤,感受着“港風韓流”成長的。他們的人生觀、價值取向與我們肯定有巨大的差異。但無論如何,二三十年後,主宰這個國家命運的将是他(她)們,我們除了要留給他(她)們一個家底不差的社會,更重要的是培養他(她)們積極進取、處世達觀、與人合作的人格品質。隻有這樣,将來的社會才會更美好,人們的生活才會更有品味。

    老師肩負着傳道、授業解惑的重任,被人們譽為“靈魂的工程師”,您的教育方法很受學校的推崇和家長的尊重。您注重與學生和家長的交流溝通,善于做細緻的思想工作,這一點令我敬佩。我感覺每次與孩子的交談都有所收獲,都能感受到孩子的進步和這個時代的氣息,在幫助孩子認識社會、認識人生的過程中也不斷地完善修正自己。孩子從初中到高中正值青春期,是人生的重大轉折關頭,對人生既富有新奇感和探索精神,又容易出現這樣那樣的問題。我認為這些都不可怕,人非聖賢,孰能無過?可怕的是迷途而不知返,又不善與師友、與社會交流溝通。我們肯定都希望孩子成為棟梁之才,但隻要他們自強不息,發奮努力,不管将來是怎樣一個結果,都是我們的好孩子。世上隻有自暴自棄的人,沒有被社會遺棄的人。

    再過5個月就要高考了,對孩子個人、對一個家庭,這都不是一個輕松的關口。做為家長,我們願意伴随孩子迎接各種挑戰,積極配合老師的工作。希望他們能把握好自己的命運,在這人生的重要關頭能夠奮力一搏,取得優異成績,上以報學校老師的教育之恩,下以慰父母家庭之殷殷期盼之情!

    順緻

    敬意

    一位學生家

    長 xx.12.30

    #p#副标題#e#

    信讀完了,這裡,我要重複信中的部分内容,我們看大屏幕(展示信件中的部分内容)

    1.老師們辛苦了!孩子們很不易

    2.最為擔心的就是孩子的心理發育和人格的健康完善

    3.無論如何,二三十年後,主宰這個國家命運的将是他(她)們,我們除了要留給他們一個家底不差的社會,更重要的是培養他們積極進取、處世達觀、與人合作的人格品質。

    4.孩子從初中到高中正值青春期,是人生的重大轉折關頭,對人生既富有新奇感和探索精神,又容易出現這樣那樣的問題

    5.這些都不可怕,人非聖賢,孰能無過?可怕的是迷途而不知返,又不善與師友、與社會交流溝通

    6.我們肯定都希望孩子成為棟梁之才,但隻要他們自強不息,發奮努力,不管将來是怎樣一個結果,都是我們的好孩子。世上隻有自暴自棄的人,沒有被社會遺棄的人。

    7.高考對孩子個人、對一個家庭,這都不是一個輕松的關口。做為家長,我們願意伴随孩子迎接各種挑戰,積極配合老師的工作。希望他們能把握好自己的命運,在這人生的重要關頭能夠奮力一搏,取得優異成績,上以報學校老師的教育之恩,下以慰父母家庭之殷殷期盼之情!

    從信中,我看到的是家長寬容、豁達和真誠,也看到了他們的殷殷期盼之情,那麼,我們對家長又了解多少呢?我們看一看上周的調查結果。(出示調查統計結果)

    關于家長

    1、你的家庭年收入是多少,本人上學花費占家庭支出比例有多大? 不清楚:50%,認為比例很低的占7%

    2、父母生日是什麼時候?

    均知道 59.5%;知道一方:14.3%;不知道:26.2%。

    3、請詳細描述你父母(及其他成員)的身體健康狀況:

    56%的能有比較詳細的描述

    4、你升入高中以後與父母溝通多嗎?有那些情感交流?

    23%認為溝通較多或與一方較多;27%認為很少或無。

    5、你每次放假回家與父母的交流僅限于要錢嗎?

    25%會跟家長說一些學校中的學習生活趣事;

    14.3%認為自己從不要錢,都是家長主動給錢;

    5%的人認為隻限于要錢。

    6、如果你的父母文化層次較底、或收入較底、或從事的職業是你所不喜歡的,你會認為有必要溝通嗎?說明理由。

    6%認為的确沒有必要溝通;其他均認為有必要溝通

    原因:一是父母畢竟是父母,溝通不需要理由

    二是從父母身上獲取社會生活經驗

    三是對父母有較深的感情依賴

    通過以上數據,我們可以清楚地看到,我們對家長的了解并不是很多,我們的家長對我們了解多少呢?我們請來了xx同學的家長,本來要多請一些,但是由于剛剛下過雪,路滑,我們就隻請來了既是家長又是我們學校老師的x老師。

    班主任:x老師,我想問您一個問題:您和您愛人能記住xx的生日嗎?

    x老師;當然,既知道陽曆生日,也知道陰曆的生日,每年都過兩個生日。 班主任:x老師,我想再問您一個問題,為了xx上學,您從一個待遇十分優厚的職工子弟中學調到這裡,收入減少了多少?

    x老師:少了兩倍!

    班主任:同學們,下面我們請x老師作為學生家長代表講一講。

    x老師發言:

    剛才聽了家長的一封信,我的感慨很多,我們家長的心情都一樣,都對自己的子女充滿了愛,可能家長有的時候同學感覺難以溝通,但是這不能否定家長那份無私的愛。就拿我來說吧,原來xx上學的學校沒有高中,隻有初中,為了他能受到好的教育,我們想辦法把他轉到了這裡,由爺爺來給他做飯、照顧他,為了更好的管他,我又從我原來的單位調到這裡,為此,我每月的收入一下子減少了兩倍,工作量卻增加了許多倍。到現在,我們有三個家,一是這裡,二是我原來工作的地方,現在他的爸爸又調動了工作,去了新的工作單位,我們又有了第三個家。xx小的時候我希望他有一些音樂素養,就給他買樂器,後來不願意學了,我想,不學就不學吧!想學電腦,買電腦、上網。高二會考完後,他又想學電子琴,我又給他買了。别人都認為我吃了虧,但我認為,我這樣做很值得!在這裡,我想說的是:父母隻要能滿足的,一定會盡最大的努力滿足

    子女。至于結果,家長不會苛求,隻要你努力了,把握好了每一天,結果不重要,不管你高考成績如何,你們都是爸爸媽媽的好孩子!把握好自己,過好每一天,是對每一個家長最好的回報。 #p#副标題#e#

    借這個機會,我還想說一說早戀的問題,應該說:愛情的确是美好的,但是,戀愛除了美好,還有責任,高中生目前的确還不能承擔這個責任,事實證明,現在戀愛是不明智的,也是不合适的,因為作為一名教師,我遇到過許多這樣的事,最後學生體會到的,不是愛情的美好,而是深深的傷害,特别是女孩子,在這方面受到的傷害最深。為此,我希望同學們把握好自己,不要到最關鍵的時候出現這樣的問題,否則贻害無窮。這是我作為一個家長最為真誠的勸告!謝謝。

    謝謝x老師,從老師的真摯的話語中,我們感受到了一份親切和感動,下面我們再看一看對教師的調查部分(出示調查結果)。

    關于教師

    1、你知道你的老師有哪些經濟負擔、精神負擔?你認為他們的工作壓力有多大?

    26.2%認為不知道、不清楚,工作壓力可能大; 46%認為工作壓力很大;

    23%認為工作壓力不大或不如學生大; 4.8%認為壓力很小。

    2、你知道你的老師每月的收入是多少嗎?你認為老師的付出和收入成正比嗎?

    認為1000元左右或以下的、收入與付出不成正比的占很大的比例; 7%認為收入在1000―3000元之間;12%認為老師的付出與收入成正比

    3、你恨過對你十分嚴厲苛刻、甚至有時讓你下不來台的老師嗎?

    25%恨過或曾經恨過;12%的閃過念頭,很快否定;63%不恨或沒有這樣的老師

    4、你認為你的老師對他(她)自己的孩子(也是學生)照顧多嗎?他們是合格的父母嗎?

    一般都認為老師對他(她)自己的孩子(也是學生)照顧少;

    32%認為是合格父母;68%認為是不合格父母。

    班主任根據自己的體會對這四項問題進行解釋,并當場詢問參加班會教師的工資。

    班主任:可能有些人認為,教師從事教育職業,有比較豐富的教育教學經驗,他們的子女一定受到了良好的教育,最起碼,在對待孩子的學業上有很大幫助,說實話,我對我的兒子就懷有很深的歉疚,不知為什麼,給一個學生講題輔導,講100遍都不會煩,但是給我兒子講題一遍不會我便沒有了耐心,因此他從來都不問我問題。前幾天下雪,本來我應該去送他上學,但是他硬是早晨5:30起床,推着自行車走到學校,整整走了一個小時,想一想他才是一個12歲的孩子。可能同學們認為,我是行政領導,不具有代表性。下面,我想請j老師說一說。

    班主任:j老師,我想問您一個問題:您是一名英語教師,您兒子的英語成績一定很好吧?

    j老師:不是,他們剛剛學英語,第一次考試考了61分,我沒有責備他,因為沒有資格,隻是要求他好好努力,第二次考了80分,我說,有進步,好樣的!

    班主任:根據實際情況,在那所學校,平均80分應該是很低的。

    j老師:是的,倒數。

    作為咱們班的一名教師,我深深感到肩上擔子的沉重,家長說的對,你們這一代學生,獨生子女所占的比例很大,在你們身上承載了太多祖輩、父輩的期望和夢想,同時也承載了老師的未完成的心願,我們哪個年代高考錄取率非常低,因此,我們的願望由于主觀和客觀的原因沒能實現,做了老師以後,我們就把自己未完成的心願寄托在了自己所教的學生身上,即使付出的再多也無怨無悔,因此可能平時給你們的壓力過大,這就是一種精神上的寄托。老師希望你們把握好現在,把未來的主動權留給自己!其實,老師并不會刻意去追求結果,隻要你努力了,做好了自己份内的事,你們就是老師的驕傲和自豪!老師現在所做的一切,都是在對你們的發展負責,是怕你們把握不好現在,将來

    被你們所不齒。希望大家理解老師的嚴厲,理解老師的苛刻,理解老師的苦心。 班主任:謝謝j老師。我們繼續看調查結果。

    關于他人

    在你的求學曆程中,除父母、老師外,還有哪些人給過你幫助(包括物質的和精神的)?你平時常常對他們心存感激嗎?

    他人――姐姐、親戚、同學、其他。一般都心存感激

    你是否想過報答他們?如果沒有想過,為什麼?如果想過,怎樣報答(包括父母)?

    想過報答:32%認為刻苦學習就是報答

    68%認為将來給他們一個好的生活、安度晚年、給錢。

    班主任:我聽到的一件事:某學生被縣裡的一個領導資助,每半年資助100元,但是去年的領導由于年終事務性工作太多,還沒有來得及給這個學生錢,這個學生打電話:該送錢來了!令領導十分生氣。領導說,他不需要什麼回報,但是這種連感恩都不知道的學生,不能指望他将來給社會帶來什麼貢獻,果斷地取消了對他的資助。 #p#副标題#e#

    在物欲橫流的現代社會,感激已被不少麻木而浮躁的現代人所疏遠和淡漠了。那些對一切讓人感激的事物不僅視而不見,而且肆意踐踏的人,其心田是荒蕪的,其精神世界是空虛貧乏的。那種人越多,社會将越顯冷漠,生活将越顯枯燥。當一些人心中的鏡子出現粗糙不平時,便忘掉了做人的規則。于是,他們不但不感恩戴德、知恩圖報,反而忘恩負義,恩将仇報。世界之大,難免會有一些見利忘義、不知羞恥的小人,他們是寓言中講的“東郭

    篇三:高中優秀主題班會教案(精心整理的20個)

    《感恩父母》主題教育課教案

    一、教育目的:

    通過學生自我教育活動,學習、繼承中華民族優秀文化傳統,體會父母、師長、親人、同學、朋友之間的無私的親情、友情,懂得滴水之恩,湧泉相報的真正内涵。更重要的是懂得感恩是一種處世哲學,是生活中的大智慧。人生在世,不可能一帆風順,種種失敗、無奈都需要我們勇敢地面對、曠達地處理。從而培養自己的責任感,努力以自己的實際行動,創造一個美好、和諧的社會。

    二、時間:2006年6月6日下午第二節課

    三、地點:預備(1)班教室

    四、班會課課前準備:

    1、收集素材,制作幻燈片

    2、要求學生想好感謝父母的一句話

    3、請學生帶手工紙,剪刀

    五、主題教育課過程:(串聯詞及節目單)

    師:感恩是對生命恩賜的領略,感恩是對生存狀态的釋然,感恩是對現在擁有的在意

    感恩是對有限生命的珍惜,感恩是對賜予我們生命人的牽挂,感恩是對陌路關愛的震顫 預備(1)班主題教育《感恩親情》,現在開始首先請同學們聽一個故事《蘋果樹》

    師:你也許會想,男孩對樹太殘酷了,但是那正是我們所有人對待父母的方式啊!這是每個人的故事,樹就是我們的父母。當我們年幼的時候,我們願意和爸爸媽媽玩。當我們長大成人,我們就離開了父母,隻有我們需要一些東西或者遇到麻煩時,才會回來。不論怎樣,父母總是支持我們,竭力給我們每一樣能讓我們高興的東西。

    下面請欣賞配樂散文《秋天的懷念》

    師:生命的誕生大緻相同,但生命的逝去則千态萬狀,讓人刻骨銘心,難以忘卻。我常想起那些與我擦肩而過生命慷慨,給我的現在、未來的希望,就算一切沒有,還有回憶留下。從小到大,聚到分散,歡笑與淚都讓人感謝生命。

    下面請林嘉俐同學講述故事《天亮了》

    欣賞flash《(來自:www.zaidian.cOm 書 業網:高中主題班會教案)天亮了》

    師:父母對孩子的愛是無私的,不求回報的。我們班的家長就是這樣的。下面請大家都來看看我們的家長的一些心裡話。

    配樂朗誦《父母的話》

    師:學會感恩,是為了擦亮蒙塵的心靈而不緻麻木,學會感恩,是為了将無以為報的點滴付出永銘于心。譬如感恩于為我們的成長付出畢生心血的父母雙親。正是因為他們對我們無私的付出,才會有我們現在豐碩的成果。其實生活中有很多感動我們的事情,場景。隻要我們用心去體會,就能真切地感受到。請看公益廣告《洗腳》

    請大家想一想,對于父母對我們的關愛,我們又能做出怎樣的回報?我們曾為父母做過什麼?我們能為父母做些什麼?

    好了,大家都說了自己的很多想法了。下面請單婷婷講述故事《魯本・厄爾的禮物》

    師:飲其流者懷其源,學其成時念父母。對于每一個人來說,在我們從頑皮稚童到青澀少年再到風華青年的生命曆程中,父母,都是最值得我們尊重和感恩的人。馬上就要到父親節了,我們一定有很多話要對爸爸說。請同學們把手工紙剪成心形把想說的話寫在上面。讓我們聽着《感恩的心》,在林栖西同學畫的大樹上貼上你的心裡話,制成一棵感恩樹。

    師:“感恩”之心,就是對世間所有人所有事物給予自己的幫助表示感激,銘記在心; “感恩”之心,就是我們每個人生活中不可或缺的陽光雨露,一刻也不能少。有了他,你的生活中便有了一處處動人的風景。“感恩”是一種對恩惠心存感激的表示,是每一位不忘他人恩情的人萦繞心間的情感。“感恩”是一種處世哲學,是生活中的大智慧。“感恩”是一種生活态度,是一種品德,是一片肺腑之言。在感恩的空氣中,人們可以認真、務實地從最細小的一件事做起;在感恩的空氣中,人們自發地真正做到嚴于律已寬以待人;“感恩”是一個人與生俱來的本性,是一個人不可磨滅的良知,感恩是一切良好非智力因素的精神底色,感恩是學會做人的支點。在感恩的空氣中,人們正視錯誤,互相幫助;在感恩的空氣中,人們将不會感到自己的孤獨。

    同學們,讓我們感恩一切與我們有緣的人吧,無論他對你好或是壞,甚至是你的對手或敵人,我們都應該感謝他。預備(1)班《感恩父母》主題主題教育課到此結束。