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    自主招生的四大誤區是哪些?

    來源:書業網 時間:2016-09-01 04:33:13

      誤區一:參加自主招生的學生必須要有學科競賽獲獎的經曆

      很多家長經常會問:沒有參加任何競賽或者競賽中沒有拿到獎項和名次,是不是就不能參加自主招生?

      這就是自主招生中一個常見的誤區。有獎的競賽經曆固然好,但這不是自主招生選拔條件的全部。自主招生重點選拔具有學科特長和創新潛質的學生。那麼,除了競賽以外,還有很多途徑可以證明學生具備這些能力。

      例如:學生的作文經常發表在雜志報紙上,學生有發明專利,高中期間發表過學術論文,或者學生的單科成績優異或者總成績名列前茅,組織過大型活動,演講口才好,有航模、電子計算機等相關專業領域的特長等,這些都可以作為自主招生申請的條件。

      更多高校在自主招生章程中都會補充這樣一條“對于所報類别的專業有着濃厚興趣,在相關專業領域取得過突出成績、展示出創新潛質,或在相關專業領域确有突出特長者。申請者須提供能體現本類别突出學科特長和創新潛質的實踐成果或作品等相關證明材料。”

      可見自主招生并非隻有競賽獲獎這一條路,若是想才加自主招生,應該先把最近一年各所高校的自主招生章程細緻的閱讀一遍,會發現許多機會。

      當然,接下來就應該盡快着手準備相關的證明材料,提前做好準備工作。很多沒有硬性獎項的學生也是可以獲得自主招生的青睐,“獎項≠自主招生加分”這個觀念一定要及早糾正。

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      誤區二:參加自主招生的學生必須成績好才有資格

      很多學生和家長都認為隻有成績好的學生才有資格報考自主招生,這種情況是比較常見的,但也容易讓孩子們失去報考的機會,失去通往理想大學的另一條路。

      “孩子的成績還不夠理想,等期末考試後再看自主招生是否有戲?“

      “學生大約什麼成績可以參加自主招生呀?”

      “學生之前抓的不緊,成績不理想,我等孩子成績上來再考慮自主招生吧。”

      凡是抱有這種想法的家長們,都沒有領會到自主招生政策的用意,都走進了誤區。自主招生的重點是選拔具有“學科特長”和“創新潛質”的學生,成績不是重點考察的對象,報考志願的時候能夠達到一本線就可以了,甚至還有高校強調對于特别優秀者可以降到一本線錄取。

      從實際申請結果來看同樣也證明了這點,每年都有一些高考成績達不到一本的學生獲得了自主招生加分。由此可見,凡是有亮點的學生都可以嘗試參加自主招生,若是能夠獲得高校的加分,在報考志願的時候就多了一個機會。

      這麼好的政策,對于成績不理想的學生而言當然是高考逆襲的絕佳機會。反之,不是說學生成績好,就可以參加自主招生的。

      誤區三:獲得自主招生加分後 學生就隻能報這一所學校了

      自主招生提倡雙向選擇。考生在高考出分前可以獲知是否拿到加分,待高考成績公布後填報志願時,再來決定是否走自主招生。

      若是發揮正常或不夠理想,通過比較後發現自主招生簡直是救命稻草,這時候就要在特殊類型批次報上獲得自主招生加分的學校;若是高考發揮超常,能夠選擇比自主招生獲得加分院校還理想的機會,那就可以放棄這個加分,在其他批次中選擇自己心儀的大學和專業。

      當然,這時候還可以把曾經獲得自招加分的高校放在平行志願中的任意一個位置,但是這種情況就視同放棄加分了,高校會把考生視同為普通考生。

      誤區四:要利用自主招生加分 上好的學校才有意義

      很多考生和家長都想利用自主招生做“撐杆跳”去争取更高層次的大學,認為自主招生就應該沖着報才對,若是選擇了跟考生水平比較接近的學校就浪費了機會,這樣的學校沒必要申請,沖着報才能做到分盡其用。事實上正是這種盲目沖高的觀念讓很多學生失去了原本可以獲得的自主招生加分機會。

      第一,多數考生的成績在高中階段存在起伏波動,家長們在申請自主招生院校時,應該沖和穩結合,不能隻考慮學生發揮理想時的情況,忽略正常發揮或發揮失常的情況。

      第二,不能隻考慮學校的錄取最低分數線而忽略專業的錄取分數線,自主招生加分是綁定到專業的。

      第三,除了初審之外,還要考慮到學生在筆試和面試時面臨的競争情況。

      沖的院校即便初審通過後還有複試。這時候考生要同來自全國各省市的學生競争,而這些學生中有相當一部分是憑高考成績就能夠考進這所高校的學生(這是人家用來穩的學校)。平時考試都考不過這些學生的話,自主招生複試時也會面臨同樣的挑戰,沖高的院校想獲得加分不容易。

      因此在自主招生報名時,就要秉持“不要把所有的雞蛋都放在同一個籃子裡”的原則,以沖和穩結合的方式來申請自主招生院校,這樣才能讓考生的機會最大化。